日本語

教養とは、単なる知識の量ではなく、広く深い知識とそれに基づいた思考力、判断力、品格などを含めた人間的な素養を指す。
学校教育や読書、経験などを通じて培われ、他者への理解や豊かな表現力などにも表れる。

一般的に、知識だけでなく、それをどう活かすかという姿勢や人間性も含めて評価される。

「教養がある人」「教養を深める」などのように使われる。

教「おしえる」養「育てる」から成る熟語。
元々は知識や心を育てること全般を指していたが、次第に知的・文化的素養の意味で用いられるようになった。

便覧とは、ある分野やテーマについて、重要な情報や知識を簡潔にまとめた資料や書籍のこと。

多くの場合、一覧や表、図解などを用いて整理されており、手早く内容を確認するために使われる。

主に教育現場や業務用の参考資料として用いられ、教科書の補助教材や、業務マニュアルのような形で活用されることが多い。

便「便利」覧「よくみる」の合成語。「手軽に見る」「簡単に参照できるもの」という意味から、知識や情報を要点ごとにまとめた資料を指すようになった。

愉悦とは、心の底から楽しい、あるいは嬉しいと感じる気持ちのことを指す。

単なる一時的な快楽ではなく、内面的で深い満足感や喜びを含む。

日常の中では「愉悦の表情」「愉悦に浸る」のように使われることが多く、静かで落ち着いた喜びを表すときに用いられることが多い。

愉「たのしむ」悦「よろこぶ」と言う意味から。
それぞれの字が喜びを表す語であることから、重ねて使うことでより深い喜びの感情を表す熟語になった。

草案とは、正式な文書や計画、法案などを作る前に書かれる下書きや原案のこと。まだ確定していない案であり、今後の検討や修正を前提として作成される。会議や議論のたたき台として用いられることが多い。

「法案の草案」「提案書の草案」などのように使われる。

「草」は「仮に書く」「下書きする」という意味で使われ、「案」は「考えや計画」を表す。
この二つが合わさって、「仮の計画」「下書きの案」という意味になった。

略式とは、通常の正式な方法や形式を簡略化したやり方を指す言葉。法律や行政、手続き、儀式などの場面で使われることが多く、簡易化によって時間や労力を節約することを目的としている。

たとえば「略式手続」「略式命令」などの形で使われ、公的な処理をよりスムーズに行うための制度的手段を意味することが多い。

略「省く・短くする」式「決まり・形式」を意味する日本語の語から成る。